MOOC EDUCACION DERECHOS INFANCIA

1.-  ¿Crees que la pobreza menstrual afecta al fracaso escolar? Según el artículo referenciado, hay sin duda absentismo escolar por parte de las propias estudiantes y también a veces en connivencia con los propios padres. Sin duda, ese absentismo no es facilitador para el éxito escolar si no que es un catalizador del fracaso escolar potencial. 2.-  ¿Qué tabúes te has encontrado en clase al hablar de salud menstrual? Si no lo has tratado nunca, ¿puedes reflexionar acerca del motivo? Existen múltiples tabúes tanto para chicas como para chicos. Por un lado parece que sea algo que haya que "ocultar", no mencionar, hacer como que no existiera...Las chicas se sienten incómodas al hablar de ello o lo hacen en entornos que sienten seguridad y confianza y los chicos o bien son ajenos al tema o intentan serlo para no generar "incomodidad". Finalmente, ante lo desconocido, se actúa con recelo y ocultismo...la información es clave de cara a naturalizar el p

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  Anuncio 1 ¿Qué anuncian? A mí entender, los juegos olímpicos protagonizados por mujeres.., relevando el rol de madre de la mujer, de cuidadora, de entrenadora, de soporte emocional...y el como es clave de éxito. ¿Quién o quiénes son los protagonistas? Las madres de deportistas y las propias deportistas. También aparecen padres y hombres/hijos deportistas pero en menor presencia y relevancia. ¿Cómo es su comportamiento? El de las mujeres madres: trabajadoras con un rol cargado de género ligado a las tareas del hogar, a actividades extraescolares, a apoyar emocionalmente a sus hijas a triunfar y también a sus hijos. El de las hijas a dedicar muchísimo esfuerzo para poder triunfar, caerse y levantarse…y no ser reconocidas públicamente como sus pares hombres, pero siempre por sus madres. ¿A quién va dirigido cada anuncio? ¿Por qué? Va dirigido a las mujeres claramente. A las madres

  Cuando pensé en qué mujer significativa en tu vida  podría elegir para comentar y mostrar, me vinieron sobre todo referentes profesionales, pero sin duda, tras reflexionarlo, debo hablarlos de mi madre. Por supuesto, madre no hay más que una, y estoy segura de que muchos coincidirán en que han sido personas significativas en su vida...y os quiero dar algunas pinceladas de ella. Segunda de siete hermanos, siempre ha mantenido la concordia y el diálogo como su mantra y base de forma de ser. Madre de tres hijos, amiga de sus amigas, conocida en cada esquina del barrio...apoyando a todo aquel que le solicita su ayuda. Le encanta estar en familia, ver películas antiguas, pasar tiempo con sus nietos y el café semanal con sus amigos. Creo que como mujer y madre que soy, admiro el sacar adelante a cualquier número de hijos adelante...pero sin duda, tener los dos primeros hijos que apenas se llevan 11 meses entre sí y sobrevivir...y tener ganas de un tercero me parece memorable y admirable. M

  Completa la siguiente plantilla con tus propuestas en los cuatro ámbitos. A ñade todas las filas que necesites, pero no modifiques los ámbitos, ni los encabezados de la tabla. Ámbito 1: Conocimiento de los derechos de la infancia     Acciones Recursos necesarios Resultados esperados   Inclusión de los derechos de la infancia y ejercicio de la ciudadanía global en el PEC Equipo Directivo Docentes Padres Niños/as Adolescentes Autodiagnóstico Desarrollo y puesta en marcha de grupos de trabajo Borrador PEC Publicación y aprobación del PEC   Desarrollo de campaña comunicacional en el centro sobre los derechos de la infancia durante 1 año, presentando al final el PEC como producto final Equipo Directivo Docentes Padres Niños/as Adolescentes Soporte web centro Grupo de trabajo creado con representantes de toda comunidad educativa.

Destinatarios y objetivos: *Destinatarios: niños/as de edades entre 11-13 años, que suelen tener acceso a redes sociales de forma independiente y a veces no supervisada. *Objetivos: desarrollar un trabajo en grupo sobre una temática, por ejemplo, actividades saludables en el tiempo libre, y que utilicen las redes sociales para crear un grupo, difundir actividades, ideas, etc. Ligado a lo aprendido en el colegio (educación física, literatura, valores, ciencias, etc.). Contenidos: *Cada grupo debe hacer un plan de acción eligiendo qué red social utilizar, quién será responsable de subir contenidos, bajo qué identidad, quién elige los contenidos y sus criterios de publicación, quien realiza seguimientos a posibles comentarios, a cuantos seguidores se quiere llegar, número de publicaciones, etc. *Cada grupo deberá crear un “plan de crisis”, guiado por el/la docente, donde imagen situaciones de crisis (comentarios sexistas, sexuales, bullying, etc.) que puedan generar las publicac