1.- ¿Crees que la pobreza menstrual afecta al fracaso escolar?
Según el artículo referenciado, hay sin duda absentismo escolar por parte de las propias estudiantes y también a veces en connivencia con los propios padres. Sin duda, ese absentismo no es facilitador para el éxito escolar si no que es un catalizador del fracaso escolar potencial.
2.- ¿Qué tabúes te has encontrado en clase al hablar de salud menstrual? Si no lo has tratado nunca, ¿puedes reflexionar acerca del motivo?
Existen múltiples tabúes tanto para chicas como para chicos. Por un lado parece que sea algo que haya que "ocultar", no mencionar, hacer como que no existiera...Las chicas se sienten incómodas al hablar de ello o lo hacen en entornos que sienten seguridad y confianza y los chicos o bien son ajenos al tema o intentan serlo para no generar "incomodidad". Finalmente, ante lo desconocido, se actúa con recelo y ocultismo...la información es clave de cara a naturalizar el periodo, sus consecuencias, su naturaleza. etc. como un elemento más de los múltiples que acontecen en las salas de la aula y en la vida más allá de esas puertas.
3.- ¿Se ofrecen en tu centro productos de higiene menstrual en algún caso?
Solamente si las niñas acuden a enfermería porque las necesitan ante una regla o manchado imprevisto.
4.-Por qué crees que ha habido una regulación del precio de mascarillas para la COVID-19 y no de productos de higiene femenina?
Porque las mascarillas afectan a toda la población por igual, independientemente de su sexo. La menstruación no se considera como un elemento de salud prioritario al que haya que atender desde "lo público" si no más bien atenderlo o "apañarlo" desde la parte privada o esfera privada. Sin duda, es clave la sensibilización sobre la tasa rosa, por ejemplo, a toda la sociedad para que se vea esta discrimimación fiscal clara hacia las mujeres.
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