MOOC EDUCACION DERECHOS INFANCIA

Destinatarios y objetivos: *Destinatarios: niños/as de edades entre 11-13 años, que suelen tener acceso a redes sociales de forma independiente y a veces no supervisada. *Objetivos: desarrollar un trabajo en grupo sobre una temática, por ejemplo, actividades saludables en el tiempo libre, y que utilicen las redes sociales para crear un grupo, difundir actividades, ideas, etc. Ligado a lo aprendido en el colegio (educación física, literatura, valores, ciencias, etc.). Contenidos: *Cada grupo debe hacer un plan de acción eligiendo qué red social utilizar, quién será responsable de subir contenidos, bajo qué identidad, quién elige los contenidos y sus criterios de publicación, quien realiza seguimientos a posibles comentarios, a cuantos seguidores se quiere llegar, número de publicaciones, etc. *Cada grupo deberá crear un “plan de crisis”, guiado por el/la docente, donde imagen situaciones de crisis (comentarios sexistas, sexuales, bullying, etc.) que puedan generar las publicac

 Existen múltiples retos en relación con la participación infantil, que varían muchísimo en función de los países en los que analicemos la situación. Sin duda, uno de los principales retos, es que la sociedad y los adultos sean conscientes de los derechos de la infancia, de lo que nos obliga como adultos y de las implicaciones que tiene para dar "espacio" y "voz" a los niños y niñas. Desde el centro educativo, esto se puede trabajar de dos maneras:+ - Por supuesto, sensibilizando y trabajando los derechos desde la primera infancia...en las actividades que se desarrollen de forma cotidiana y algunas específicas. Desde las "asambleas" al inicio de las clases, hasta fomentar las dinámicas de pregunta-respuesta y mayor participación del alumnado, etc. -Como proyecto de centro, sería muy interesante que se adoptara desde la Dirección hacia "abajo", los derechos de la infancia como EJE de un proyecto de centro, que permee a todas las actividades, curri

  La vida efímera Tras visionar el cortometraje de "La vida efímera" uno queda conmovido, "tocado", no puede quedarse sin inmutarse. Intentando aterrizar y responder a las preguntas: 1.a.  Analiza las recomendaciones sobre los contenidos acerca del desarrollo que has estudiado en esta unidad 2 aplicadas a este cortometraje. En cuanto a su componente didáctico, proporciona un testimonio personal combinado con datos (aunque no demasiados sobre la realidad=información) pero sí ayuda a comprender la causa de los hechos actuales...si bien, quedan muchas preguntas hechas sin respuesta: por ejemplo, por qué el paludismo tiene esa incidencia? no hay recursos para mosquiteras? no son aceptadas por la población? En cuanto al hospital y sus medios, no queda claro cuando es estructural o de quién es responsabilidad, incluso resaltando el rol "responsable" de la situación de las madres o de la población por "no llevar a los niños a tiempo al hospital" o por &

  Sophie Cruz  y niños/as activistas por los Derechos de la Infancia Al ver el vídeo y repasar las diferentes figuras de niños que han luchado por sus derechos, me ha llamado la atención el caso de Sophie Cruz, porque no la conocía. Buscando en internet he podido conocer algo más de su historia: en 2015, con apenas 5 años, hija de inmigrantes oaxaqueños en EEUU, consiguió llegar hasta el vehículo del Papa en su visita a Washington D.C.  No solamente logró acercarse al Papal si no que le entregó una camiseta y carta con una petición muy concreta: que intercediera ante el Congreso de EEUU y el presidente de entonces (Barack Obama) por los inmigrantes en situación irregular (como sus padres). El resto de ejemplos de niños, eran más conocidos para mí y lo que más me llama la atención, en todos los casos, es como estos niños/as son conscientes de su situación y de que tienen derecho a una vida mejor, a poder disfrutar de sus derechos. Son conscientes y luchan por ellos. Sin duda, la educaci